CGT-LKN Hezkuntza-Educación

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Maiatzaren 3an 19:00 etan. Zirikan

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Editorial: malos tiempos para la lírica. La Ley Orgánica del Sistema Universitario: un paso más para una universidad al servicio del capital. Entrevista a Lucía Gómez Sánchez: busquemos colectivamente formas de interrumpir esta burbuja. Entrevista a Vera de Diego: escuela rural. Pedagogías libertarias: las «pedagogías alternativas» a debate. Pedagogías libertarias: espacios abiertos, aulas libres. Historia: una mirada retrospectiva a los movimientos de renovación pedagógica. Reseñas: La Pinya (Història y reflexiones de un colectivo de autogestión educativa); la Educación moral una obra de arte; Alcarrás; El acontecimiento.

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Kaixo:
Sabemos, las que la hemos sufrido, que la normativa de bolsas no tiene ninguna gracia pero teníamos que ficcionarla para contar algo que es difícil de contar de otra forma. La realidad siempre supera la ficción.

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Eusko Jaurlaritzak eta Osasun saileko arduradunek COVIDarekin positibo eman dutenak edo hauekin harreman zuzena izanda txertaketa pauta osatu gabe dutenak konfinatzea…

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Carecemos de datos precisos, pero la realidad de las escuelas y la información transmitida por quienes ejercen la Orientación en las mismas apunta inequívocamente a un agravamiento de patologías ya existentes y a la aparición de otras en quienes no las padecían.

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Hemos presentado una serie de quejas y preocupaciones en torno al nuevo sistema implantado en el proceso de adjudicación de plazas.

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INTERINOEN GREBA taldea gara. Talde hau Hezkuntzako ordezko irakasleok eta hezitzaileok osatzen dugu eta bi helburu ditugu: gure lanak (eta ondorioz hezkuntzak) bizi duen prekarizazio gero eta larriagoa salatzea eta horri konponbide adostu bat aurkitzea hezkuntzan esku-hartzea dugun eragile guztion artean. Hori dela eta, hainbat ekimen abiarazi ditugu azken hilabeteetan eta horietako bat hau da, gutun hau helaraztea sinadura bilketarekin batera.

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Ante esta pérdida de recursos humanos, ante este retroceso en la calidad educativa, nuestro mensaje es claro: siempre y en cualquier contexto, bajemos las ratios, y que cada bajada sea apuntalada como un derecho.

Giza baliabideen galera horren aurrean, hezkuntza duin baten bidean atzerakada suposatzen duen horren aurrean, gure mezua argia da: beti eta edozein testuingurutan, jaitsi ditzagun ratioak, eta jaitsiera bakoitza ikaslegoarentzat konkistatutako eskubide

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A nadie se le escapa a estas alturas que, al igual que en el resto de sectores, vamos hacia un modelo que prioriza la economía y la rentabilidad, dejando de lado el cuidado de la vida y de otros aspectos que nos aportan como seres humanos. Las políticas actuales nos hacen avanzar hacia un paradigma en el cual la educación es reducida a su labor como reproductora de fuerza de trabajo. Enseñamos cosas, vaya, para que la juventud se adapte al mercado laboral. Y seamos honestxs, la Filosofía, según este modelo, no produce nada. La racionalidad capitalista se impone y todo lo que escapa a su lógica es visto como innecesario, un lujo superfluo que no sirve para nada. Así, el ser humano queda empequeñecido, empobrecido y reducido a su función de trabajador y consumidor. Sólo aquello que sirve a este doble fin de producir y consumir es visto positivamente, sólo aquello es digno de ser desarrollado, trabajado y enseñado.

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A pesar de sus críticas a la LOMCE y a haber prometido y pactado la recuperación de la asignatura de Ética para 4 de ESO y Filosofía en 2 de Bachillerato, a finales de octubre de 2020, en la Comisión parlamentaria que prepara la nueva ley educativa, tanto PSOE como PNV se han unido a la derecha para desterrar estás asignaturas del currículo educativo

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Criticamos: la Improvisación, la Unilateralidad, la Contradicciones en el propio protocolo, la Falta de medios, la Contratación de personal y Pedimos….

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El sindicato CGT-LKN ha estado preocupado durante años por la deprimente situación de los trabajadores temporales a largo plazo en nuestro sector y lo denuncia (falta de estabilidad mínima, puntos para cumplir durante años o años, sin el apoyo de grandes sindicatos y funcionarios públicos, oposición al trabajo y las necesidades domésticas). sin la oportunidad de prepararse bien, cambios en el contenido y objetivos de las oposiciones, con evidencia que tiene poco que ver con la realidad de nuestra actividad …).

Bizkaiko CGT-LKN sindikatuko Hezkuntzako sail sindikalean urteak daramatzagu gure sektorean epe luzeko interinoek jasaten duten egoera etsipengarriagatik arduratzen eta hura salatzen (egonkortasun minimorik eza, sindikatu handien eta lankideen babesik gabe, laneko zein etxeko beharrengatik oposaketak ondo prestatzeko aukerarik gabe, oposaketen edukien zein xedeen aldaketak, gure jardunaren errealitatearekin lotura gutxi duten frogekin…).

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Hezkuntza Sailak ez du hurrengo ikasturterako plangintza berritzailerik ezta egokiturik prestatu. Guk argi daukagu: ez dugu normaltasunera itzuli nahi normaltasuna arazoa denean.

El Departamento de Educación no ha elaborado una planificación innovadora ni adaptada para el próximo curso. Nosotrxs lo tenemos claro: no queremos volver a la normalidad cuando la normalidad es el problema.

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CGT-LKN sindikatutik COVID19 delako izurritearen aurrean E.A.E.ko Hezkuntza Sailak egin duen kudeaketaren aurrean zuokin gogoeta eta hausnarketa batzuk partekatu nahi ditugu.

Desde el sindicato CGT-LKN queremos compartir con vosotr@s una serie de pensamientos y reflexiones con relación a la gestión que ha hecho el Departamento de Educación frente a la pandemia del COVID19.

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Desde la sección sindical de Educación del sindicato CGT-LKN de Bizkaia queremos mostrar nuestro apoyo a la lucha que a través de la asociación FEUMVE se está desarrollando en Euskal Herria y el estado español para que en todos los comedores de las escuelas públicas y concertadas se ofrezca un menú adecuado a l@s niñ@s vegan@s

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Abajo en castellano

Ekar dezagun gogora 2017 ikasturte honetan 3.a izan dela. CGT-LKNko Bizkaiko Hezkuntza Sailekook, modu kritiko batez egin bagenuen ere, mobilitzatzeko deiari lotu gintzaizkion. Izan ere, borroka egiteko arrazoirik ez da falta.

Hori bai, berriro nabarmendu nahi dugu mobilizazioen eraginkortasuna. Bada, grebaren eraginak ahalik eta sakonena izan behar du, eta bakarrik lortuko dugu Hezkuntzan lan egiten duten guztion atxikimendua lortzen bada, betiere, adostasunik zabalena bilatuz.

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Greba deialdiak, mobilizazioak eta kalera zein negoziazio mahaietara eramateko aldarrikapenak, langileon parte-hartze zuzen eta aktibo baten bitartez –ikastetxeetan burututako prozesu asanbleario baten bitartez- prestatu eta adostu behar direla uste dugu. Honetan, sindikatuez gain, langileok ere erantzukizun handia daukagu.

Mobilizazioetarako deialdiek ahalik eta bateratuenak eta zabalenak izan behar dute (sindikatu, eragile eta elkarte guztiak batuz, ikasleak eta gurasoak kontuan hartuz, gizarte zerbitzuetako langileak ere kontuan hartuz eta hezkuntza pribatu/kontzertatuko langileei ere zuzenduta); sindikatuen arteko ika-mikak eta irizpide politikoak alde batera utzita. Batetik, aurrean ditugun erakundeen aurrean ahalik eta indar gehien egin aldera; eta bestetik, mobilizazio zatitu eta partzialek langileongan nekea, etsipena, borroka sindikalarekiko urruntzea eta desmobilizazioa sakontzen dutelako.

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Por la derogación de la LOMCE, por el incremento presupuestario destinado a la educación pública, por conseguir la recuperación de las plantillas docentes, el freno a la privatización del sistema educativo, la bajada de ratios de alumnado por aula, recuperar todas las medidas de inclusión y atención a la diversidad y un acuerdo social por un pacto educativo donde la comunidad educativa sea su protagonista principal.

Por la estabilidad del profesorado interino: No al límite de 3 años ( según el proyecto de presupuestos del Estado para 2017), garantías de estabilidad laboral indefinida, evitar la precariedad, no a la rotación, igualdad de oportunidades para la conciliación de la vida personal y laboral que los funcionarios de carrera.

Criticamos el sectarismo de la convocatoria ya que vemos que es imprescindible que todas las centrales sindicales convoquen una huelga de mínimos, sobre todo si se quiere que dichas convocatorias tengan éxito. Es necesario dar una imagen de unidad frente a las imposiciones de los gobiernos español y vasco; de lo contrario no es posible hacerles frente de una manera efectiva. Criticamos la falta de información y de un proceso asambleario donde se decidan las reivindicaciones y movilizaciones por la comunidad escolar.

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