Bajo la falsa promesa de la digitalización, las instituciones cogobernadas por el PNV y PSE-EE han gastado 3 millones de euros en externalizar las plataformas digitales educativas a Microsoft. Según las expertas consultas, estamos ante una forma de privatización de la educación pública.
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Varios miles de personas se manifestación en Bilbao en defensa de la Escuela Pública Vasca
La red privada llevan años presionando para aumentar su financiación y redefinir el concepto de lo público. Quieren la financiación de la pública manteniendo los privilegios de ser privados: titularidad privada, autonomía para elegir al personal y para inculcar su visión del mundo como la religión y la segregación por sexo.
EH Bildu se alía con el PNV para blindar la red educativa concertada más grande del Estado y la segunda de Europa
“La introducción de las pedagogías alternativas a la escuela pública representa un peligro para la clase obrera”
CGT Enseñanza presenta un informe sobre la segregación e ineficiencia de la educación privada y concertada
Bajo el título ‘La Educación Secundaria en Zaragoza: subvencionando el privilegio’, representantes del sindicato señalan que esta investigación corrobora que la educación concertada en Zaragoza es un modelo “segregador, ineficiente en cuanto al gasto público y, en el caso de la ciudad de Zaragoza, de carácter elitista”
LA AGENDA OCULTA DE LA EDUCACIÓN: ¿Como fabrican la esclavitud del siglo XXI?
Planteamos la reflexión sobre la Educación y el sistema educativo en el siglo XXI ¿con que finalidad? ¿que se pretende? ¿quien se beneficia y como? ¿lucha de clases? …
La Educación como arma de “control social”, el curriculo, libros de texto, tecnología, “laicidad” mal entendida… fomentando el egoísmo, la indiferencia, la inhumanidad… en definitiva preparando el terreno para la esclavitud del siglo XXI. Para reflexionar sobre el tema ofrecemos una conferencia de Pilar Baselga.
Defensa de la Ética en la Educación
Actualmente, el alumnado termina la Enseñanza Obligatoria teniendo por lo menos 4 asignaturas (una por cada curso, una hora a la semana) ligadas a la ética y los valores impartidas por profesorado especializado (esto es, profesorado con estudios de Filosofía). Sin embargo, con la LOMLOE el alumnado pasará a tener una única asignatura de este tipo en toda la ESO, la cual no será obligatoriamente impartida por profesorado especializado. Esto se traduce en que el alumnado podrá cursar toda su Enseñanza Obligatoria sin tener ni siquiera una sola asignatura relacionada con la reflexión ética impartida por profesorado de Filosofía.
Fábricas de inequidad
En este artículo abordamos desde una perspectiva histórica crítico-genealógica y de manera ensayística, el hecho de que los sistemas escolares del capitalismo, lejos de propiciar o fomentar la igualdad social, son un dispositivo eficaz para lograr la legitimación y consagración de la estructura de clases, el colonialismo y la segregación de género; todos ellos elementos consustanciales al desarrollo de esta formación socioeconómica. Entender la institución escolar como un espacio de debate y de lucha pasa por someter a crítica y sospecha las numerosas creencias y embelecos sobre las que se ha venido construyendo el pensamiento de la izquierda, en su conjunto, en materia de educación, cultura y enseñanza.